Uke 9 - Lyd

Målet for denne perioden er å lage en digital historie (ca 2-4 min.), eller en podcast (5 - 15 min.).
Du må få godkjent -og kan få hjelp til - tema/ innhold av veileder, før du går igang med arbeidet.

Målet for denne økten er å få kunnskap om hva lyd er, og om hvordan du laster ned lydfiler som du senere skal integrere. Du skal også i denne økten bli introdusert til hvor du kan finne lyd - podsafe musikk og lyder til fritt bruk - som du kan tenke deg å bruke i din digitale historie, eller eventuelt en podcast?

Læringsmål for økten:
Under hovedområde Motta:

• Grunnleggende ferdigheter: Kunne åpne programvare, sortere og lagre informasjon på datamaskinen, samt beherske enkle ferdigheter i bruk av datamaskin og programvarer.

Under hovedområde Evaluere:

• Evaluere: Kunne sjekke og vurdere om man har kommet dit en ønsket gjennom søk, kunne vurdere kvalitet, relevans, objektivitet og nytte av informasjon (kildekritikk).

Vi prioriterer oppgavene i den nummererte rekkefølgen 1-3. Oppgave 3 kan du fortsette med hjemme hvis du ikke blir ferdig i økten.

Det forventes at du har minst en lydfil med musikk liggende klar til nedlasting når vi skal begynne å arbeide/bearbeide i Audacity eller i andre aktuelle multimedieprogrammer (Windows Movie Maker og Photo Story 3 feks. - som ligger på våre maskiner.).

Oppgave:

1. Lag en blogpost som du kaller: Uke 9 - Lyd
   Her skal du gjøre rede for utrykkene: Lydstyrke, Lydens hastighet, Samplingsfrekvens og Bitdybde.


2. Registrerer deg (hvordan?) på Multimediabasen
   Søk (hvordan?) på:
   Søkeord: Lyd, Filtype: Alle, Kategori: Alle. Se igjennom de 2 animasjonenen Lyd og Øret


3. Registrer deg på http://music.podshow.com/.
   Finn og lagre musikk på Min side. Finner du noe du vil bruke, legger du det i mappen din på harddisken.

Nyttige lenker:

• Hva er lyd? - ta testen nederst på siden.


• Les: Digital lyd, Hva er lyd, Samplingsfrekvens og Bitdybde


• WMM følger med Windows XP og Photo Story 3 kan lastes ned gratis hvis du ønsker det på hjemmemaskinen din.) Føler du at du trenger hjelp til innføring i Audacity, kan du se Matt's Audacity screencast - på engelsk, eller spørre veileder om hjelp.


• Piracy Kills Music! (Film som tar for seg konsekvensene av ulovlig filnedlasting)


• Se kortfilmen om hvordan Creative Commons fungerer i motsetning til Copyright.

Uke 6 - Lyd

I uke 6 skal jeg på klasseleder kurs, og undervisningen er derfor denne uken nettbasert:

Læringsmål:

Under hovedområdet Motta:
Grunnleggende ferdigheter: Kunne åpne programvare, sortere og lagre informasjon på datamaskinen, samt beherske enkle ferdigheter i bruk av datamaskin og programvarer.

Under hovedområdet Skape:
Samarbeide: Kunne inngå i nettbaserte lærende relasjoner med andre, og kunne utnytte den digitale teknologien til samarbeid og deltagelse i virtuelle nettverk, blant annet gjennom bruk av weblogg, wiki og andre Web 2.0 verktøy.

Oppgave:

1. Gjør deg kjent med lydredigeringsprogrammet Aucacity - se også info nedenfor!
2. Elever ved Bryne vgs, har laget noen digitale historier. Legg igjen en konstruktiv kommentar på en av filmene (vær seriøs, blogg mot andre slik du vil andre skal blogge til deg).
3. Begynn å skrive/tenk(e) på din egen digitale historie, tips til ideer får du ved å se filmene. Historien skal ikke være lang (1 - 2 min. lang å lese), og du skal stille med bilder. Enten bilder du tegner i Photoshop/PhotoFiltre, bilder du skanner, eller tar med digitalkamera. Vi går dypere inn i tema i uke 9, men du bør altså begynne å tenke på tema allerede. Kanskje kan vinterferien være en fin anledning for å samle bilder til en historie ...

Audacity

Trenger du veiledning for å laste ned programmet? Gå til PIM

Audacity er en enkelt, men svært anvendelig lydeditor. Det betyr at du kan bearbeide lyd ved hjelp av Audacity. Audacity håndterer formatene WAV, MP3 og Ogg Vorbis. Audacity er lett å forstå og å bruke. Ved hjelp av audacity (og de fleste andre lydeditorer) kan en:

• Gjøre opptak av lyd
• Klippe bort lyd, fjerne støy, hosting, lange pauser osv.
• Kopiere lydsekvens
• Klippe sammen lydsekvenser
• Øke eller minke volumet på en lydsekvens
• Fade inn og ut
• Mikse lyd
• Konvertere mellom lydformater
• Audacity fungerer for eksempel godt i samspill med MovieMaker m.m.

Audacity er et gratis åpenkildekode program.

Programnavn: Audacity
Nettsted:
http://audacity.sourceforge.net/
Last ned program
http://audacity.sourceforge.net/windows.php
Dokumentasjon
http://audacity.sourceforge.net/tutorials.php

Uke 5 - Valg av logo!

I dag skal du legge ut bildene du ønsker og bidra med i en post på bloggen din. Etterpå skal du inn på de andres post, å kommentere deres bilder. Når du har gjort dette har du kanskje fått en formening om hvilken logo du liker best. Vi skal inn å ta en titt på MisterPoll, hvor avstemningen skal skje. Dette tar vi litt i felleskap på prosjektor, før avstemningen.

Læringsmål: Fra hovedområde Håndtere:

• Kompetansemål:
  Kommunisere: Kunne kommunisere informasjon og utrykke seg gjennom ulike medier og via ulike personlige publiseringsmetoder.
  
  Til slutt kårer vi logovinner, og premien er selvfølgelig at den legges ut i template på bloggen. Dette skal jeg også vise dere hvordan gjøres i den nye blogger.
  
  Du kan avgi din stemme her:
  
  

Hvilket bilde ønsker du skal være logo til IKT valgfag? Stem på to forskjellige bilder du liker! Joakim 1 Joakim 2 Joakim 3 Bree 1 Stine 1 Stine 2 Stine 3 Robin 1 Daniel

Resultater!

NB! Daniel presenterte sitt Wacom digitale tegnebrett. Hvis du ikke var tilstede, kan du gå til elevsidene og lese bloggposten, samt lytte til hans presentasjon. Kanskje har du selv noe du ønsker å presentere som har relasjon til faget. Et digitalt verktøy, et program - on eller off-line. Gi meg en melding!

Uke 4 - brrrr det er kalt

Siden klasserommet var mer å regne som fryseboks, og den neste labben vi prøvde oss på ikke var helt oppegående, bestemte vi oss for å dra hjem og å arbeide hjemmefra med logo'n. Daniel hadde med et digitalt tegnebord som vi håper han kan vise oss mer av til neste time.

Uke 3 - Logo for IKT-valgfag

Vi fortsetter å arbeide med programmet fra forrige uke (Uke 2), slik at alle blir ferdige - også med kommentarer.

I tillegg skal vi ha en intern konkurranse for logo til IKT-valgfag. Logo'n vi har nå, er bare til låns, og må leveres tilbake snart. Alle får mulighet for å levere minst ett bidrag hver, og fristen for leverering er uke 4. Når alle har levert, tar vi en avstemning på de innsendte bidrag, og kårer en vinner på samlingen i uke 5.

Krav til størrelse og fil-format: Bredde 620 pixler x høyde 200 pixler og gif-format.

Uke 2 - Bilder

I dag skal du utforske bildebehandlingsprogrammet Photofiltre (for å laste ned > English > Downloads > velg norsk nederst ...) som er et gratis bildebehandlingsprogram. Programmet ligger under: Favoritter > Programmer > Photofiltre:

Oppgave:

Opprett først av alt en post på bloggen din som du kaller: Uke 2 - PhotoFiltre - og hent så ditt eget bilde på flickr.com. Du skal i dag lage tre bilder:

1. Et transparent bilde som du limer inn øverst til høyre på bloggen din.
2. Et manipulert bilde av deg selv.
3. Et valgfritt bilde.

• Skriv refleksjon på bloggen din - lag ny post: Uke 2 - PhotoFiltre - hva beskriv hva du har gjort underveis - fremgangsmåten (tenk kakeoppskrift :O). Hva kunne du fra før? Hva var nytt for deg? Hva lærte du? Samarbeidet du med noen?
• Gi en kommentar til den til høyre for deg. Still et spørsmål, og gi en tilbakemelding på noe du synes var bra, kreativt etc.

Læringsmål for perioden:

• Skape/kreere: Kunne produsere og sammenstille ulike former for informasjon som sammensatte tekster, lalge hjemmeside, og utvikle nytt gjennom bruk av digitale verktøy og programvarer.
• Samarbeide: Kunne inngå i nettbaserte lærende relasjoner med andre, og kunne utnytte den dititale teknologien til samarbeid og deltagelse i virtuelle nettverk

Nedenfor er et utdrag med grunnleggende teori om bilder fra kompendiumet:

Om bilder: Størrelser

De fleste av oss bruker enten en skanner eller et digitalt kamera til å innhente bilder /fotografier fra ett eller annet. Ofte er disse bildene veldig store i utgangspunktet (digitalt bilde ofte på 2000x1500 pixler). Fila som inneholder bildet må ha informasjon om hver og en pixels, slik at det sier seg selv at et så stort bilde vil være relativt plasskrevende. For å gjøre et slikt bilde mindre velger du følgende funksjon:
Høyreklikk ? Resize. En typisk bildestørrelse for et stort bilde (som vises i stor utstrekning på web) er 300x400 pixler. Trenger du ikke annet enn et passfoto kan du nøye deg med toppen 100x150. Pass derfor på at du ikke bruker større bilder enn 300x400 på web. Det å vise et bilde på en nettside krever langt mindre enn det å bruke et bilde for publisering på papir.

Format png, jpg, gif:.
Hvilket format bør jeg velge?
De tre nevnte formatene er brukbare på web, men vi bør velge litt med omhu når vil velger hva slags format vi skal bruke på bildet vårt. Jpg er et bildeformat som kan ta opptil 16,7 millioner farger, og som naturlig har sin fordel når vi skal gjengi et bilde av natur etc. Bilder som inneholder mange ulike fargenyanser etc. bør bruke jpg.
Trenger vi derimot ikke så store fargenyanser, men at det er mer brå overganger, evt et tegnet bilde kan vi nøye oss med et gif-bilde. Gif støtter kun opptil 256 farger, men kan til gjengjeld inneholde bevegelser (serier av bilder, animasjoner).

Kilde: Kompendium - uke 41

Uke 1 - oppsummering

Håper dere har hatt en god jul og at inngangen til 2007 var feiende flott C",)

Vi tar fatt på et nytt semester, og i den forbindelse har jeg lagt ut en semesterplan på wiki'n vår. Den vil bli mer detaljer etterhvert. Siden jeg ikke har hatt dette faget før, blir veien laget underveis som vi går. Siden er lenket i menyen til høyre. Den observante ser også at det ligger et Clustermap der (mer om det i økten).

Tema for januar blir Bilder. I årets første tema, skal vi utforske bildebehandling (mer om dette i økten), men først må vi ha en oppsummering og feridgstille blogger og hjemmesider etter forige semester. Her er et eksempel på hvordan en prosess kan dokumenteres ved blogging.


Oppgave:

1. Legg inn en post på blogge som heter: Uke 51 - Nettsted. Lag en kort tekst hvor du beksriver hva du har gjort på nettstedet ditt.
2. Legg inn en kommentar til dem du var responsgruppe for - på dems blogg. Gå til Jeanettet > Elever (se meny) for oversikt over de forskjellige bloggene (hvis du ikke har lenket opp til disse på din blogg, gjør det også).
3. Sjekk kommentarer på din blogg. Har du fått noen? (Hvis det ikke ligger noen på siden, sjekk mailen din og gå i editor på Posting - i menyen under arkfanen - kanskje det ligger noen under Moderate comments. Godkjenn kommentarene der - og publiser.
4. Gjør nødvendige eller ønskelige forandringer på nettstedet ditt i henhold til kommentarer eller ting du lærte under presentasjon av nettsted i uke 51.
5. Loggfør forandringer du har gjort på nettstedet - i post uke 51, og legg inn et clustermap i bloggtemplaten din hvis du ønsker og rekker ... Be om hjelp underveis.

Uke 51 - Presentasjon av nettsted!

Onsdag 20 desember - siste samling før jul. Denne økten skal alle presentere nettstedet sitt ved en muntlig presentasjon. Dere (klassen) har selv utarbeidet vurderingskriterier (se nedenfor). Hver og en er også med i en responsgruppe til to andre elever. Ta med deg litt brus/snacks og forbered deg litt i forkant ved å sjekke dine medelevers nettside dagen før slik at du møter forberedt. Se også teksten om responsgiver og mottaker nedenfor. For ordens skyld legges også ved liste over hvem som skal gi respons og få respons - fra hvem :O)

Vurderingskriterier for nettstedet:

1. Navigasjon: Du skal ha en oversiktlig meny som er lett å navigere i
2. Regler for Copyright skal følges
3. Layout: Fargebruk og teksttype vurderes

Vurderingskriterier for muntlig presentasjon:

1. Bruk faguttrykk
2. Vær tydelig

Responsgrupper:
Responsgruppen skal gi respons til den som presenterer sitt nettsted. Lærer vil også gi respons - til alle. Andre medelever kan gi respons hvis de ønsker. Nedenfor ligger en oversikt. Finn ut hvem du skal gi respons til, og forbered deg ved å ta en titt innom vedkommendes nettsted før du møter.

Tommy: Får respons fra Stine og Bree
Magne: Får respons fra Bree og Tommy
Daniel: Får respons fra Tommy og Magne
Robin: Får respons fra Magne og Daniel
Per Ole: Får respons fra Daniel og Robin
Joakim: Får respons fra Robin og Per Ole
Anders: Får respons fra Per Ole og Joakim
Bree: Får respons fra Joakim og Anders
Stine: Får respons fra Anders og Bree

Responsgiver skal/kan:

1. Kommentere det som er positivt ved presentasjonen (i forhold til vurderingskriterier, muntlig fremlegg, organisering av innhold, presentasjon av innhold, faglige/tekniske løsninger som viser bredde og dybde i faget (valg av farger, teksttyper, bruk av kilder/henvisninger etc.)
2. Stille spørsmål ... til f.eks. det faglige innholdet (Er det noe du ikke forstår, eller kunne tenke deg å vite noe om?)
3. Være spesifikk, formulere deg konkret ...

Den som mottar respons skal:

1. Notere seg spørsmålene (på en eller annen måte bør du ta med deg den konstruktive kritikk, slik at du kan forbedre/videreutvikle nettstedet ditt
2. Spørre om det er noe responsgiver(e) vil ha svar på

Uke 50 - Prøve i It'sLearning

Uke 51 - 13 desember - blir det ingen undervisning som vanlig. Dere trenger ikke møte på skolen!

Vi skal ha en nettbasert test som ligger i It'sLearning. Testen er obligatorisk. Det innebærer at de som ikke har tatt testen innen fristen 13.12.06 klokken 13:30 vil få registrert fravær.

Dere får 3 forsøk i tilfelle dere ønsker å prøve litt først eller i tilfelle det skulle oppstå uforutsette problemer (men trenger ikke bruke mer enn 1). Resultatet av testen blir ikke synlig før fristen går ut (se dato og klokkeslett over).

Karakterskalaen blir som følger:

Karakter 1: 5 - 25%
Karakter 2: 26 - 35%
Karakter 3: 36 - 60%
Karakter 4: 61 - 80%
Karakter 5: 81 - 95%
Karakter 6: 96 - 100%

Testen inneholder sprøsmål hentet fra fagstoff vi har gått igjennom hittil i år. Det er to forskjellige typer spørsmål: flervalgsspørsmål og ja/nei spørsmål. På flervalsspørsmålene kan det være flere riktige eller gale påstander, ikke bare ett.

Dere finner fagstoffet på bloggen vår, enten i slideshare presentasjonene, via lenker og henvisninger i tekstene på bloggpostene eller i kompendiet som ble delt ut i uke 45.

Dere må gjerne også samarbeide og diskutere med hverandre - gjerne ved bruk av nettkommunikasjon (f.eks. ved bruk av MSN-messenger eller chat funksjonen i It'sLearning. Bruk wiki'n vår som ressurs (husk å legg inn ditt bidrag!!!), hverandres blogger (jobb med loggføringen!!!), søk på nett osv. - alle hjelpemidler er tillatt.

Lykke til c",)

Uke 49 - Vurderingkriterier for nettsted

Program for økten:

1. Info om uke 50 og 51
2. Arbeid med vurderingskriterier, opprettelse av responsgrupper og videre arbeid med oppgaver/nettsted

En digital mappe (din blogg) er et redskap for produksjon, dokumentasjon og evaluering av kunnskaper, ferdigheter og holdninger - altså din kompetanse i et fagområde. IKT-valgfag, er basert på et sosiokulturelt læringssyn. Dette innebærer i praksis en åpen og kollektiv arbeidsform hvor man villig deler kunnskap gjennom samarbeid, interaksjon og kommunikative prosesser (som feks å gi hverandre kommentarer på blogg). Vi kaller dette et transparent læringssystem hvor læring har følgende tre faser:

1. Samarbeidslæring: Hvor vi produserer fellestekster, har faglig fordypning, jobber prosjektorientert (problembasert), prosessorientert (prosessorienter skriving), fordyper oss i faget og deltar i dialog.
2. Refleksjon: Vi foretar egenvurdering og drøfter i felleskap slik at vurderingen ikke blir for subjektiv.
3. Evaluering: Foregår underveis - altså hele tiden, og skal øke kunnskaper og ferdigheter, samt stimulere til innsats og gode holdninger.

Vi har denne terminen 9 arbeidskrav, ( nr. 7 i dag og nr. 8 på It'sLearning) hvor det siste i år er å etablere et nettsted. I de seks foregående, har læringsfase 1, 2 og 3 alle vært aktuelle underveis. Dere har fått mulighet til å - enten individuelt eller i gruppe - anvende ulike former for kunnskaper, ferdigheter og holdninger knyttet til de forskjellige læringsmål.

I denne økten skal dere først utforme vurderingskriterier som skal ligge til grunn for vurdering av arbeidskrav 9 - Presentasjon av nettsted i uke 51. Presentasjonen er muntlig og det stilles krav til bruk av prosjektor.

• Oppgave1 - gruppeoppgave: Vi diskuterer i felleskap vurderingskriterier for arbeidskrav 9.
• Oppgave 2 - vi oppretter responsgrupper til uke 51
• Oppgave 3 - individuell: Legg ut en bloggpost som du kaller: Uke - 49 og lag en overskrift: Vurderingskriterier for nettsted
  Skriv inn de vurderingskriteriene klassen i felleskap er enige om at skal ligge til grunn for vurderingen av nettstedet. I etterkant jobber vi videre med nettstedet og loggføringen/refleksjonsteksten hvor vi begrunner de valg vi foretar i oppbyggingen av nettstedet.

Uke 48 - arbeidsøkt

Vi fortsetter med nettstedet vårt.

• Opprett en html-side på nettstedet ditt, hvor du presenterer deg selv.
• Legg inn lenker til medelevers nettsider

Alle har fått tilbakemelding på mappekravene. Det er mange som trenger å arbeide mer med mappekravene (oppgavene). På elevsiden ligger en oversikt over gjennomgående mangler og minstekrav for godkjenning av mappekravene. Se gjennom listen slik at du kan spørre lærer eller medelever hvis det er noe du trenger veiledning i.

Uke 47 - arbeidsøkt

Læringsmål:

• Skape/kreere: Kunne produsere og sammenstille ulike former for informasjon som sammensatte tekster, lalge hjemmeside, og utvikle nytt gjennom bruk av digitale verktøy og programvarer.

Vi skal i ukene frem mot jul arbeide med å lage hjemmeside/nettsted ved bruk av FrontPage.

Vi skal i ukene frem mot jul arbeide med å lage hjemmeside/nettsted ved bruk av FrontPage.
22.11.06: Videre jobbing med FrontPage/mappekrav. Oppsummering, spørsmål. Tid for ting vi ikke har rukket. Innspill etc.

De fleste er nå i gang med eget nettsted :O), og det er viktig at prosessen dokumenteres på bloggen. Sjekk foresten ut Stines blogpost for uke 45, hun har funnet en tekstbasert FrontPage veiledning som mange vil kunne gjøre seg god nytte av... Hva er foresten fordelene eller ulempene med tekst/screencast veiledninger? Hva foretrekker du? Hvorfor? Når?

Uke 46 - Nettsted og fargevalg

Læringsmål:

• Skape/kreere: Kunne produsere og sammenstille ulike former for informasjon som sammensatte tekster, lage hjemmeside, og utvikle nytt gjennom bruk av digitale verktøy og programvarer.

Vi skal i ukene frem mot jul arbeide med å lage hjemmeside/nettsted ved bruk av FrontPage.

• Det ligger nye lenker for økten på fagside for Hjemmeside
  

Uke 45 - Tema: Nettsted

Læringsmål:

• Skape/kreere: Kunne produsere og sammenstille ulike former for informasjon som sammensatte tekster, lage hjemmeside, og utvikle nytt gjennom bruk av digitale verktøy og programvarer.

Vi skal i ukene frem mot jul arbeide med å lage hjemmeside/nettsted ved bruk av FrontPage.

• Kompendium for tema: Nettsted med oppgavebeskrivelser, foreløpig plan for ukene fremover og faglig innhold.
• FrontPage kurs: Denne nettsiden har flere forskjellige screencaster hvor man lærer seg å bruke programmet. Det er ellers mange tips og øvelser i kompendiumet.

Denne økten skal vi gjennomgå:

• Mappekrav for tema: Nettsted
• Filoverføring, (SSH)
• Mappestruktur, torgmodell
• FrontPage (oppstart)
• Tabeller m.m.
• Lenker
• Lovlige filnavn

Uke 44 - Opphavsrett /arbeidsøkt

Læringsmål:

• Evaluere: Kunne sjekke og vurdere om man har kommet dit en ønsket gjennom søk, kunne vurdere kvalitet, relevans, objektivitet og nytte av informasjon (kildekritikk).

Vi har i ukene 36-43 arbeidet med Personlige publiseringsmetoder: blogg og wiki. Vi har nå fått opprettet plass på server, og skal fremover også arbeide med hjemmeside - ved bruk av FrontPage. Før vi tar fatt på det, skal vi bli kjent med opphavsrett, copyright og creative commonds. Når vi produserer nettsider, er det helt nødvendig å sette seg godt inn i lovverket. Vi skal denne uken derfor lage en ny side på wiki, som skal hete Opphavsrett, slik at vi senere kan bruke denne som oppslagsverk hvis vi er i tvil under produksjon av tekst, lyd og/eller bilde.

I denne økten skal vi:

Se kortfilmen om hvordan Creative Commons fungerer i motsetning til Copyright. Er engelsken vanskelig så kan du også gå til den den svenske CC side.

Clara.no har en Guide som leder deg til informasjon om klarering av aktuelle typer opphavsrettslig beskyttet materiale (VERKSTYPER) og aktuelle former for bruk (BRUKSMÅTER). Du kan velge en kombinasjon av verkstype og bruksmåte og søke deg frem til retningslinjene som gjelder for den spesifikke typen bruk du angir.

Oppgave:

Dere skal jobbe som et team - og fordele oppgavene nedenfor etter demokratiske prinsipper (mer om dette i timen) og produsere følgende informasjon på wikisiden vår:

• Lag ny side: Opphavsrett på wikiens Temasider. Siden (som skal hyperlenkes) skal inneholde følgende punkter/overskrifter:
• Åndsverksloven §1 (har du denne oppgaven, skal du skrive og forklare denne loven for leserne av klassens wiki)
• Åndsverksloven §2
• Opphavsrettens § 21
• Hva er Creative Commons? (har du denne oppgaven så forklarer du hvordan CC's forskjellige lisenser fungerer)
• Hva er Tono? (bruk det du har lært og søk etter info på nett - beskriv Tono's organisering og virksomhet)
• Hva er clara? (se oppgavebeskrivelsen over)

Vi fordeler oppgaver. Når alle har skrevet sitt bidrag på wiki'n, blir det en muntlig fremleggelse fra hvert punkt. Blir det tid til overs, får dere en diskusjonsoppgave - leveres ut i timen.

Uke 43 - Wiki / arbeidsøkt

Læringsmål:

• Samarbeide: Kunne inngå i nettbaserte lærende relasjoner med andre, og kunne utnytte den dititale teknologien til samarbeid og deltagelse i virtuelle nettverk (...)flickr siden vår
  

De som ikke var tilstede onsdag 18.10.06, kan lese posten nedenfor - uke 42 - og gjøre oppgavene. Står dere fast, så send gjerne en mail.

Uke 42 - Wiki's

Læringsmål:

• Samarbeide: Kunne inngå i nettbaserte lærende relasjoner med andre, og kunne utnytte den dititale teknologien til samarbeid og deltagelse i virtuelle nettverk (...)

Hva er wiki? Denne økten skal vi utforske wiki ... Allerede forige økt fikk dere en forsmak på wiki'n Wetpaint

Her er et eksempel på en wiki om: Hva er en wiki?, den er på engelsk. Vi skal utvikle en ressurside for klassen på www.wikispaces.com: Den heter: http://ikt-valgfag.wikispaces.com/ Her skal vi bruke hverandres (klassens) ressurser, og skape felles dokumenter. Gjør deg derfor flid med teksten din!

Oppgaver for økten:

1. Legg inn lenke fra klassens wiki til bloggen din.
2. Legg inn tekst på klassens wiki: Her skal du ved å gå til siden (se i menyen til venstre): Temasider, klikke deg videre til siden for Wiki, og enten starte eller fortsette på innhold under overskriftene der, og legge inn minst 1 lenke i denne teksten, som er en beskrivende tekst. Det er to overskrifter:

• Hva er wiki?: Hva betyr ordet? Hvem laget det? Hvor kommer det fra?
• Wiki som programvare/applikasjon: Hva slags verktøy er wiki? Hvilken rolle får brukeren? Beskriv dens funksjoner (arkfanene).

Gå etterpå inn i diskusjonsforumet på wiki'en og legg inn din kommentar til diskusjonen:

• Hva kan wiki brukes til?

Gå også inn på dashboard i bloggen din. Publiser kommentaren på oppgaven - hvis du har en ...

Uke 41 - Nyhetsleser

Læringsmål:

• Kommunisere: Kunne kommunisere informasjon og utrykke seg gjennom ulike medier og via ulike personlige publiseringsmetoder
• Laste ned: Kunne laste ned ulike (...) informasjonstyper på internett

Program for dagen:

1. Hva er nyhetsstrømmer (RSS) og hvordan fungerer teknologien?
2. Vi setter opp vår egen nyhetsleser
3. Legger inn feed

Oppgave:

Klassen skriver en fellestekst:

Du har fått en invitasjon på e-post, og skal bidra på klassens wiki. Følg lenken i e-posten, klikk deg inn på Nyhetsstrømmer i menyen til venstre på wiki'en. Her legger du inn tekst på sidene: Hva er en nyhetsleser? og Hva er RSS?

Uke 39 - Blogging

Læringsmål:

• Kommunisere: Kunne kommunisere informasjon og utrykke seg gjennom ulike medier og via ulike personlige publiseringsmetoder.

Vi fortsetter med bloggene våre...

Vi fortsetter med bloggene våre ...

Program for økten:

1. Kort om innhold i blogg
2. Vi ser filmen: Weblogg in education
3. Ta bilder av de som mangler ...
4. Oppgaver:

Gruppeoppgave:
Jobb i par og diskuter/reflekter og skriv en post dere kaller: Blogging - uke 38 , som et refleksjonsnotat, hvor dere besvarer spørsmålene:

• Hva er en weblogg?
• Hvem kan blogge?
• Hvorfor blogge?

Legg inn minst 3 lenker i teksten din (en på hvert spørsmål), hvor du henviser til andre kilder.

Induviduell oppgave:

Finn en blogg på www som du synes formidler innhold av verdi.
Begrunn valget ditt. Hvorfor er dette innholdet, eller denne bloggen nyttig for andre?
Du kan f.eks. bruke en av disse blogsøkemotorene:

• http://blogsearch.google.com/
• http://www.technorati.com/

Bruk kunnskap fra uke 37, og ressursidene der, for å arbeide effektivt, trygt og kritisk.

Både denne og oppgaven fra uke 37 leveres før høstferien. Lykke til :O)

Hvorfor skrive refleksjon?
Når det gjelder mappearbeid - bloggen er vår digitale mappe - så skal det som ligger i den av tekster, lyd, bilder, filmer etc. være dokumentere læringsprodukter og læringsprosesser. Da forstår du sikkert at det er viktig for din del at teksten er så beskrivende så mulig. En god måte å bli en god skriver på, er å se til andre.

Hvordan skrive refleksjon? Produktene du legger ved, skal underbygge og dokumentere det du tar for deg i refleksjonsteksten. Det må være en sammenheng mellom produkt og prosessbeskrivelsen. Hvis du f.eks har laget et bilde ved bruk av effekter i et bildebehandlingsprogram, så kan du dokumentere læringsprosessen ved å vise mer enn bare det ferdige bildet og teksten. Du kan vise til hva du startet med, hvordan det så ut halveis osv. og fortelle hvilke funksjoner du skrittvis brukte.
Det finnes mange måter å skrive refleksjonstekster på. Teksten er viktig når det gjelder å få frem læringsprosessens stadier- hvor kunnskap, praksis og teori flettes sammen. Kanskje kan disse punktene hjelpe deg når det gjelder å beskrive prosesser:

• Hva har jeg gjort? - har du produsert et produkt (en lydfil, en nettside, et bilde, en artikkel ...)
• Hvem har jeg gjort det med? - har du arbeidet alene eller i gruppe? Fikk jeg veiledning underveis, av lærer eller medelever, familie eller venner?
• Hvordan har jeg gjort det? - Det kan være logger eller notater i forbindelse med forelesninger, undervisningsopplegg eller faglitteratur, utdrag fra nettdiskusjoner, sitater fra tekster du/gruppa har utarbeidet, skriftlig respons fra faglærere/medstudenter osv.
• Hvorfor har jeg gjort det? - Dette kan knyttes til mål for undervisningen, i fagplaner eller læreplaner. Blogg-verktøyet er perfekt for å skrive refleksjonstekster. Man kan lage en utvidet tekst (utvidet fordi man kan lenke til andres tekster, bilder, lydfiler, filmer osv, for så å publisere den, og få tilbakemelding. Publiseringen innebærer at du har et ansvar i forhold til lover og regler. Når vi får plass på server, kan vi lenke til filmer, animasjoner, lydfiler m.m. Og jo mer korrekt beskrivende ditt innhold er, jo mer status og respekt får du fra lesere. Vi skal sammen gjøre hverandre gode, ved å bruke kommentarfunksjonen.

På google eller på alltheweb live searc kan du søke etter eksempler på refleksjonstekster eller etter tips om refleksjonstekster.

Om kommentering:
Husk at målet med å gi hverandre kommentarer, er at vi skal gjøre hverandre bedre - ikke dårligere. Det er ofte lettere å se andres mangler, og kommentering er derfor en måte plastre hverandre omsorgsfult på. Hvis jeg ikke har forklart meg godt nok i en tekst, så vil andre ikke forstå meningen i innholdet jeg prøver å formidle. At man da stiller seg undrende, og formidler denne undringen til den som har skrevet teksten - meg, gjør at jeg som skribent får en mulighet til å forbedre teksten (blir en bedre skriver), og at jeg kanskje blir mer bevisst min egen kunnskap på området. Jeg kan også lære mer ved at jeg får et innblikk i andres synspunkter også. Det at noen viser til noe jeg har gjort som er bra, gjør at jeg blir bevisst hva jeg gjorde riktig, og fremgansmåten vil da være lettere å huske en annen gang jeg får bruk for kunnskapen jeg har tilegnet meg.

Så derfor, når du kommenterer:

• Still (minst) et spørsmål eller to, om noe du undrer deg over i din medelevs tekst (hva mener du med? hvorfor er det slik at? - bruk spørreordene: hva, hvem, hvilke, hvordan, hvorfor osv.
• Gi (minst) en positiv tilbakemelding på noe du synes vedkommende gjorde bra. Et godt valg, hva du likte med ..., noe du ikke hadde tenkt på før, noe du mener har verdi for andre å vite, kanskje fikk du selv noen nye ideer, så det fra et annet perspektiv, ... osv...

Uke 38 - Blogging

Læringsmål:

• Kommunisere: Kunne kommunisere informasjon og utrykke seg gjennom ulike medier og via ulike personlige publiseringsmetoder.

Vi fortsetter med bloggene våre...

1. Hvordan legge inn bilde på bloggen? Vi har lagt inn bilde i post, og har lagt inn bilde på forsiden.
2. Hvordan lenke opp en ny side, og legge denne inn i menyen?

Hvis du ikke har fått opprettet blogg, gå til:

http://stud.hive.no/~jeanberg/captivate/blogger_feedburner.swf

Der finner du en screencast som gir deg en innføring opprettelse av blogg på www.blogger.com, ikke en så veldig bra en- men brukbar. Det er kun første del av screencasten som tar for seg Blogger, den andre delen tar for seg Feedburner, et annet program vi skal bli kjent med litt senere. Skulle gjerne laget en ny og bedre, men venter fremdeles på at vi skal få plass på server ..., så da får denne holde så lenge.


NB til dere som ikke var tilstede!

1. Siden det var mange som var borte skyver vi oppgaven en uke frem. Ingen har levert oppgaven fra forige uke (se program for uke 37)! Hvorfor? Jeg antar at jeg ikke har vært tydelig nok i formidling av selve oppgaven - så jeg tar litt av skylda, men mener at jeg var ganske klar på viktigheten av å følge med på denne siden. Sjekk e-mailen din minst en gang i døgnet - og gjør det til en god vane, det er en del av din digitale kompetanse ...
2. Kanskje noen i klassen din som var på denne økten, har mulighet til å vise deg hvordan vi la inn bilde i post og på forside, samt lenke i meny. Det skader ikke å prøve :O)