På grunn av eksamener og fotballturnering den 20, så blir det følgende forandringer i prosjektplanen som senker litt på kravene - men først noen viktige datoer:
Vi slutter altså en uke tidligere enn planlagt. Siste dag blir onsdag 13 juni. Tiden frem til da bruker dere på å produsere produktet deres (filmen/nettsiden/digitale historie).
Veiledning: Det er flere muligheter for nettkommunikasjon: E-post, Skype, MSN, telefon, bloggen din (jeg følger med i utviklingen, så det er derfor viktig at dere loggfører fremdriften :O) Nyhet! Vi kan også bruke yackpack walkie talkie som jeg har lagt til øverst i menyen her. Hvis du har headset kan du trykke på live (snakkeboblen), og hvis jeg da er pålogget kan vi kommunisere synkront ( i samtid). Ønsker du veiledning kan du bestille på e-post: jeatr@online.no
Forandringer i krav til oppgaven:
Siden tiden er knappere, har arbeidsmengden blitt kortere og friere. Husk at du alltid kan kontakte veileder, enten på telefon eller e-post, jeg svarer så fort det lar seg gjøre. Om du ønsker og det er behov kan vi avtale møte for veiledning på mitt kontor.
Mål for perioden: Ta en titt i fagplanen for å se hva du skal kunne etter et år med faget.Lykke til! Vi sees den 13 juni :O)
Ressurser:
Bruk lenker fra tidligere poster i tillegg til disse nye:
Plan for øktene:
Uke 21: Arbeide med planlegging og Storyboard - loggføring 01:15
Uke 22: Opptak (husk å ta med rekvisita/kamera - det du trenger for å gjennomføre) - loggføring 01:15
Uke 23: Opptak fortsetter ... - loggføring 01:15 /Refleksjon
Uke 24: Ferdigstillelse: Sette sammen bilder og lyd i PhotoStory 3 / WMM
- loggføring 01:15 /RefleksjonUke 25: Presentasjon og avslutning!
Mål for økten:
Denne økten skal vi leke litt med bildene vi tok forige uke hvor vi hadde fokus på rule of thirds som det også kalles. Du får utdelt et lite kompendium i timen du kan bruke for å redigere bildene dine.
Oppgave:
Du legger bildene inn på hjemmesiden eller i bloggen din, og skriver en liten
post i bloggen på hva vi har gjort med bildet/bildene. Husk å lenke til siden du
legger bildene på hvis du velger å legge dem inn på hjemmesiden din.
Har du bestemt deg for hva du vil fokusere på de kommende ukene til fordypning? I dag er dagen hvor du gir beskjed til lærer om hva slags digitale produkt du, eller gruppa di skal lage. Magne og Robin har allerede laget en animasjonsfilm, vi håper å få sett den i timen i dag.
NB! Onsdag 6 juni er deadline for mappeprodukter. Innen den dag må alle oppgaver være ferdige. Etter den dato, går jeg inn å godkjenner eller underkjenner arbeidsmappen deres.
Vi bruker denne økten til å ferdigstille de digitale historiene, og håper det blir tid nok for presentasjon. Vi mistet forige økt pga. fagdag for lærere. Vi får prøve å være ekstra effektive denne økten:
Arbeidsplan:
Vi håper så mange som mulig kommer i mål i løpet av økten slik at vi kan kjøre presentasjoner den siste halvtimen.
Før du kommer til økten - se hvilke 8 ting som leder til suksess.
Noen valgte å arbeide hjemmefra, mens andre valgte å få veiledning på skolen forige økt. De som arbeidet hjemme skulle legge ut en logg på sin blogg.
Vi fortsetter der vi slapp. De som ikke har med bilder selv, kan finne materiale på nett som kan brukes i stedetfor.
Det blir en ren arbeidsøkt med veiledning og samarbeid.
Hva bør en podcast eller digital historie inneholde:
Du må vurdere selv hvordan denne informasjonen presenteres, på begynnelse eller slutt, i form av bilder/tekst/tale. Det viktige er at du har tenkt igjennom det, at det ikke er tilfeldig. Ingenting skal være tilfeldig.
Vær kreativ!
Ressurstips for PhotoStory: Leif Harboe's PhotoStory skritt for skritt!
Vi skal i denne økten bestemme tema for vår digitale historie (også kalt Digital Storytelling - DST) eller vår podcast, og begynne arbeidet med innholdet.
Kompetansemål for økten:
Under hovedområde Skape:
Oppgave:
Lag en blogpost som du kaller Uke 10: Her skal du:
Ressurser for økten:
”…men hva er egentlig digital storytelling da?” - (Kilde: Huseby skole)
Det som har fått den internasjonale benevnelsen Digital StoryTelling, heretter omtalt som DST, er en sjanger, eller en metode, eller rett og slett bare en uttrykksform som befinner seg i spenningsfeltet mellom en PowerPointpresentasjon og en videofilm. Det dreier seg med andre ord om en annen måte å skape en tekst på, altså et annet eksempel på en multimediær tekst enn det som en videofilm er.
Vi kan godt omtale DST som en kombinasjon av gamle fortellertradisjoner og dagens moderne digitale uttrykk. Mens man i tidligere tider satt rundt peisen på kveldstid og fortalte historier til hverandre, har man i dagens moderne samfunn digitale medier å ta i bruk for å formidle historiene sine. (...)
Når man skal lage en DST er det visse rammer som bør følges. Disse er:
At du for det første har noe du ønsker å fortelle andre om. Utgangspunktet er altså at du har en idé til en historie (helst selvopplevd, og med et ønske om å dele den med andre).
At du utarbeider et stramt manus på ikke mer enn 200-250 ord, som snakkes inn på videoredigeringsprogrammet som du skal bruke. Din egen stemme er med andre ord veldig sentral i en DST.
At du har 12-15 bilder i digital form (faktisk gjerne enda færre bilder) som redigeres i en bestemt rekkefølge i henhold til manuset ditt.
Utstyrsmessig trenger man:
· Scanner, digitalt kamera, eller man kan laste ned bilder fra f.eks. Flickr.com
· Et dataprogram for å redigere bildene, f.eks . Adobe Photoshop eller PhotoFiltre
· Et dataprogram for å redigere selve filmen (les: teksten), f.eks PhotoStory eller MovieMaker
Har du i tillegg en god porsjon tålmodighet, litt kreativitet og en stemme som egner seg på film, kommer du langt!
Hva er en podcast?
Den enkle forklaringen: Et radioprogram som publiseres på internett, og hvor lytteren selv kan bestemme når han eller hun ønsker å høre programmet. Man trenger nødvendigvis ikke koble seg opp mot en nyhetsleser eller ha en iPod for å lytte til sendingen. For de fleste foreldre og brukere vil det enkleste og mest naturlige være å gå til siden og laste ned mp3-filen direkte, og spille denne av i for eksempel Windows Mediaplayer. Har du ikke den, kan den lastes ned her.
Den litt vanskelige forklaringen: En podcast er en lydfil som legges ut på internett og som knyttes til en RSS-kode, som kalles feed. Den kan et program (som for eksempel http://feedburner.com) på internett lage gratis for oss. Når vi har en slik kode, og en nettside som støtter denne type teknologi (slik som for eksempel weblogger og wikier gjør) kan vi levere en nyhetsending. Det betyr at de som ønsker fritt kan abonnere på en tjeneste – for eksempel en radiosending eller annet innhold som blir lagt ut på siden. Hver gang innholdet forandres, blir abonnenten automatisk varslet. Abonnementet er gratis og betjenes av en nyhetsleser som for eksempel www.bloglines.com eller man kan få programmet automatisk lastet ned til sin iPod via iTunes.
Chicklets som de kalles, fører deg til ofte til en nettside med feed-koden (det finnes også andre navn på denne typen format: RSS1, RSS2, xml, atom). Om du trykker på en slik vil du – på siden du kommer til – kanskje se en lang og for mange en helt uforståelig html-kode. Adressen i nettleseren (også kalt url-adresse, feks: http://www.ett_eller_annet.com) er hyperkoblingen som gjør at de to programmene (iPoden/nyhetsleseren og nettsiden) kommuniserer med hverandre. Hvis lydfilen ligger på en weblogg eller en wiki – som støtter xml-teknologi – trenger du kun å kopiere url-adressen til din nyhetsleser – om du ønsker å abonnere da vel og merke …
Arbeidsprosessen:
Bearbeid materialet og skriv manus: Dette innebærer planlegging, skrive et utkast, få veiledning, bearbeide teksten, refleksjon, øve på å lese tydelig - og publisere.
Hva bør en podcast inneholde:
Litt om innholdet i vår podcast:
Hvem er våre lyttere?
Målet for denne perioden er å lage en digital historie (ca 2-4 min.), eller en podcast (5 - 15 min.). Under hovedområde Evaluere:
Vi prioriterer oppgavene i den nummererte rekkefølgen 1-3. Oppgave 3 kan du fortsette med hjemme hvis du ikke blir ferdig i økten.
Det forventes at du har minst en lydfil med musikk liggende klar til nedlasting når vi skal begynne å arbeide/bearbeide i Audacity eller i andre aktuelle multimedieprogrammer (Windows Movie Maker og Photo Story 3 feks. - som ligger på våre maskiner.).
Oppgave:
Nyttige lenker:
Trenger du veiledning for å laste ned programmet? Gå til PIM
Audacity er en enkelt, men svært anvendelig lydeditor. Det betyr at du kan bearbeide lyd ved hjelp av Audacity. Audacity håndterer formatene WAV, MP3 og Ogg Vorbis. Audacity er lett å forstå og å bruke. Ved hjelp av audacity (og de fleste andre lydeditorer) kan en:
Opprett først av alt en post på bloggen din som du kaller: Uke 2 - PhotoFiltre - og hent så ditt eget bilde på flickr.com. Du skal i dag lage tre bilder:
Læringsmål for perioden:
Vurderingskriterier for muntlig presentasjon:
Responsgrupper:
Responsgruppen skal gi respons til den som presenterer sitt nettsted. Lærer vil også gi respons - til alle. Andre medelever kan gi respons hvis de ønsker. Nedenfor ligger en oversikt. Finn ut hvem du skal gi respons til, og forbered deg ved å ta en titt innom vedkommendes nettsted før du møter.
Tommy: Får respons fra Stine og Bree
Magne: Får respons fra Bree og Tommy
Daniel: Får respons fra Tommy og Magne
Robin: Får respons fra Magne og Daniel
Per Ole: Får respons fra Daniel og Robin
Joakim: Får respons fra Robin og Per Ole
Anders: Får respons fra Per Ole og Joakim
Bree: Får respons fra Joakim og Anders
Stine: Får respons fra Anders og Bree
Responsgiver skal/kan:
Den som mottar respons skal:
Program for økten:
En digital mappe (din blogg) er et redskap for produksjon, dokumentasjon og evaluering av kunnskaper, ferdigheter og holdninger - altså din kompetanse i et fagområde. IKT-valgfag, er basert på et sosiokulturelt læringssyn. Dette innebærer i praksis en åpen og kollektiv arbeidsform hvor man villig deler kunnskap gjennom samarbeid, interaksjon og kommunikative prosesser (som feks å gi hverandre kommentarer på blogg). Vi kaller dette et transparent læringssystem hvor læring har følgende tre faser:
Vi har denne terminen 9 arbeidskrav, ( nr. 7 i dag og nr. 8 på It'sLearning) hvor det siste i år er å etablere et nettsted. I de seks foregående, har læringsfase 1, 2 og 3 alle vært aktuelle underveis. Dere har fått mulighet til å - enten individuelt eller i gruppe - anvende ulike former for kunnskaper, ferdigheter og holdninger knyttet til de forskjellige læringsmål.
I denne økten skal dere først utforme vurderingskriterier som skal ligge til grunn for vurdering av arbeidskrav 9 - Presentasjon av nettsted i uke 51. Presentasjonen er muntlig og det stilles krav til bruk av prosjektor.
Alle har fått tilbakemelding på mappekravene. Det er mange som trenger å arbeide mer med mappekravene (oppgavene). På elevsiden ligger en oversikt over gjennomgående mangler og minstekrav for godkjenning av mappekravene. Se gjennom listen slik at du kan spørre lærer eller medelever hvis det er noe du trenger veiledning i.
Læringsmål:
Vi skal i ukene frem mot jul arbeide med å lage hjemmeside/nettsted ved bruk av FrontPage.
Vi skal i ukene frem mot jul arbeide med å lage hjemmeside/nettsted ved bruk av FrontPage.
22.11.06: Videre jobbing med FrontPage/mappekrav. Oppsummering, spørsmål. Tid for ting vi ikke har rukket. Innspill etc.
De fleste er nå i gang med eget nettsted :O), og det er viktig at prosessen dokumenteres på bloggen. Sjekk foresten ut Stines blogpost for uke 45, hun har funnet en tekstbasert FrontPage veiledning som mange vil kunne gjøre seg god nytte av... Hva er foresten fordelene eller ulempene med tekst/screencast veiledninger? Hva foretrekker du? Hvorfor? Når?
Læringsmål:
Vi skal i ukene frem mot jul arbeide med å lage hjemmeside/nettsted ved bruk av FrontPage.
Læringsmål:
Vi skal i ukene frem mot jul arbeide med å lage hjemmeside/nettsted ved bruk av FrontPage.
Denne økten skal vi gjennomgå:
Dere skal jobbe som et team - og fordele oppgavene nedenfor etter demokratiske prinsipper (mer om dette i timen) og produsere følgende informasjon på wikisiden vår:
Vi fordeler oppgaver. Når alle har skrevet sitt bidrag på wiki'n, blir det en muntlig fremleggelse fra hvert punkt. Blir det tid til overs, får dere en diskusjonsoppgave - leveres ut i timen.
Læringsmål:
De som ikke var tilstede onsdag 18.10.06, kan lese posten nedenfor - uke 42 - og gjøre oppgavene. Står dere fast, så send gjerne en mail.
Læringsmål:
Hva er wiki? Denne økten skal vi utforske wiki ... Allerede forige økt fikk dere en forsmak på wiki'n Wetpaint
Her er et eksempel på en wiki om: Hva er en wiki?, den er på engelsk. Vi skal utvikle en ressurside for klassen på www.wikispaces.com: Den heter: http://ikt-valgfag.wikispaces.com/ Her skal vi bruke hverandres (klassens) ressurser, og skape felles dokumenter. Gjør deg derfor flid med teksten din!
Oppgaver for økten:
Gå etterpå inn i diskusjonsforumet på wiki'en og legg inn din kommentar til diskusjonen:
Gå også inn på dashboard i bloggen din. Publiser kommentaren på oppgaven - hvis du har en ...
Program for dagen:
Oppgave:
Klassen skriver en fellestekst:
Du har fått en invitasjon på e-post, og skal bidra på klassens wiki. Følg lenken i e-posten, klikk deg inn på Nyhetsstrømmer i menyen til venstre på wiki'en. Her legger du inn tekst på sidene: Hva er en nyhetsleser? og Hva er RSS?
Gruppeoppgave:
Jobb i par og diskuter/reflekter og skriv en post dere kaller: Blogging - uke 38 , som et refleksjonsnotat, hvor dere besvarer spørsmålene:
Legg inn minst 3 lenker i teksten din (en på hvert spørsmål), hvor du henviser til andre kilder.
Induviduell oppgave:
Finn en blogg på www som du synes formidler innhold av verdi.
Begrunn valget ditt. Hvorfor er dette innholdet, eller denne bloggen nyttig for andre?
Du kan f.eks. bruke en av disse blogsøkemotorene:
Bruk kunnskap fra uke 37, og ressursidene der, for å arbeide effektivt, trygt og kritisk.
Både denne og oppgaven fra uke 37 leveres før høstferien. Lykke til :O)
På google eller på alltheweb live searc kan du søke etter eksempler på refleksjonstekster eller etter tips om refleksjonstekster.
Hvis du ikke har fått opprettet blogg, gå til:
http://stud.hive.no/~jeanberg/captivate/blogger_feedburner.swf
Der finner du en screencast som gir deg en innføring opprettelse av blogg på www.blogger.com, ikke en så veldig bra en- men brukbar. Det er kun første del av screencasten som tar for seg Blogger, den andre delen tar for seg Feedburner, et annet program vi skal bli kjent med litt senere. Skulle gjerne laget en ny og bedre, men venter fremdeles på at vi skal få plass på server ..., så da får denne holde så lenge.
NB til dere som ikke var tilstede!
Lekse: Se og les om filmen: Epic 2014
Blogging, automatisk nyhetsaggresjon, søkemotorer, sosiale nettverk og anbefalingsverktøy skaper en ny situasjon der de tradisjonelle nyhetsredaksjonene havner på siden av folks mediaforbruk. Intelligente brukere av internett får en dypere innsikt i nyhetene enn noen sinne og alle kan delta i den offentlige meningsutvekslingen. (Typisk Tor Andre)
Oppgave: På den første posten i bloggen din, skal du reflektere over hvilket ansvar du har som redaktør av din blogg. Hvordan vil du presentere og organisere innhold på en seriøs måte? Lengden på teksten er ikke det sentrale, men innholdet! Lag en tekst som er nyttig for deg og andre. En tekst du kan se til når du senere skal lage presentasjoner på nett. Leveres innen fredag 15 september!
Ressurssider:
Halden Videregående, har en side som lenker til nyttige arbeidsoppgaver for øvelse i kildekritikk.
Klassens blogger:
(kommer her da altså :O)
Til slutt: På din blogg skal du publisere dokumentasjon over prosesser og podukter som viser innsatts, progresjon og refleksjon - gjennom hele året. Innholdet her vil være gjenstand for evaluering.
En weblogg i undervisningssammenheng har tre intensjoner:
Se prinsipper for blogging! også in English!
Powerpoint: Kildekritikk og informasjonsøk på Internett
Oppgave: Her ligger en noen spørsmål knyttet til digital kompetanse - som alle må svare på. Dette er et forsøk på å kartlegge klassens samlede digitale kompetanse. Det er nyttig i forhold til å utnytte hverandres kompetanse. Undersøkelsen er laget med verktøyet: www.misterpoll.com - her kan du lage egne tester på 1-2-3! Alt du trenger er en e-postadresse.
